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圖文解讀單元知識點
反義詞：
至于包含關系(A是B的一種)，我們要注意它與組成關系(A是B的一部分)的區別。
【客官】舊時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱。
（2）大家朋友一場，萬事好（ ）。
5.草船借箭
《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇歷史小說，作者是明朝的羅貫中。《三國演義》是中國古代長篇章回小說的開山之作，是中國古代四大名著之一，與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》齊名。
1、周瑜對諸葛亮心懷妒忌。
2、有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”
3、周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”
4、第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
5、這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。
6、五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。
7、 魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”
8、諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？
2、諸葛亮為什么答應造箭？
3、當周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高興？
4、周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？
5、諸葛亮為借箭做了哪些準備工作呢？
6、魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助？
7、借箭過程中，哪些地方體現了諸葛亮的“神機妙算”？
①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。
第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期內造十萬支箭的任務來為難他，諸葛亮立下軍令狀，保證三天內造好十萬支箭。
第二部分（3~ 9）：經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
第三部分（10）：結果：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。
1、默讀課文。按起因、經過、結果的順序，說一說故事的主要內容。
2、 讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現人物特點的語句，畫出來和同學交流。
3、讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解？ 你還想了解哪些關于他們的故事？
4、讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落，說一說原著與課文相比，語言有什么特點？
答：“閱讀鏈接”對應文中的第8、9自然段。
《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。
全文按事情發展的順序，先講武松進店飲酒，不聽勸告，執意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。在這四部分中，第三部分是重點，前兩部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節發展的需要，而且表現了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為寫他勇打猛虎做了很好的鋪墊。
文章第九自然段寫人虎相遇時，老虎的“一撲”“一掀”“一剪”等動作，把老虎兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢顯現無遺。此時武松唯一的對策就是“閃、躲”。它顯示了作者在捕捉人物動作、表現人物形象方面的獨到之處。一是表現了動作的準確。
武松 山東清河縣人。排行第二，人稱“武二郎”。他于景陽岡赤手空拳打死一只老虎，因此遠近聞名。在反擊官府圍剿和攻城奪府的戰斗中，他勇敢堅定，是梁山義軍的主要將領之一。
1、 武松聽了，笑道∶“我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，進來看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。”
2、武松看了，笑道∶“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”
3、武松想∶“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。”細想了一回，說道∶“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”
4、原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。
第一部分（1~4）：寫武松在酒店喝了十八碗酒，不聽店家的勸告，執意要上景陽岡。
第二部分（5~7）：寫武松上岡，看見官府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續上岡。
第三部分（8~12）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了猛虎。
第四部分（13）：寫武松打死老虎以后，一步步挨下岡來。
1.酒家為何給店取名為“三碗不過岡”？武松知道真的有虎，他為什么還執意上岡？
2.老虎是怎樣進攻武松的？這樣詳細寫老虎的目是什么？
3.文中多次用了“閃”這個動詞，你覺得能不能換成“躲”？為什么？
4.從“揪、按、踢、提、打”等幾個動詞，你看到了一個怎樣的武松？
5.在打虎事件中，作者是怎樣塑造武松這一人物的？
6.除了打虎，作者在開始還寫了哪些內容？這些內容與打虎有什么關系？
7.武松打虎是為民除害嗎？為什么？
8.第9自然段寫老虎撲人，武松沉著應對，主要運用了什么描寫？表現出了什么？
9.通過全文你看到了一個怎樣的武松？
1、默讀課文，如果還有不懂的詞語，可以猜一猜意思。
2、按照故事的發展順序，把下面的內容補充完整，再說說故事的主要內容。
3、用自己的話詳細講述武松打虎的部分，可以加上適當的語氣、表情和動作。
4、 對于課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由。
一、作者
二、多音字
三、理解詞語
四、課文結構
第一部分(第1自然段)寫石猴出世及他的生活情況。
第二部分(第2自然段)寫石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發現了水簾洞。
第三部分(第3、4自然段)寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。
五、問題歸納
1.說一說課文的主要內容是什么？
課文寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時,因敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王,表現了石猴活潑可愛,機敏、敢作敢為的特點。
2.石猴具備了哪些當猴王的條件？
3.石猴是怎樣出世的？他出世后過著怎樣的生活？
4.石猴和群猴是怎樣發現水簾洞的？
5.群猴是怎樣進洞的？又是怎樣拜石猴為王的？
6.讀完本文后，石猴給你留下怎樣的印象？荷香芬芳伴你成長
六、課文主題
課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
1. 句子賞析（一例）。
風箏被絞斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋大小；后來，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，抓住了風箏的姿態和形狀，寫得十分生動具體，這個句子反映了賈寶玉等放風箏時異常歡快的心情，表達了賈寶玉等人對自由快樂生活的向往和熱愛。
2. 紅樓春趣，趣在哪里？
一、閱讀檢閱臺
1.這座圖書館共有______層樓，每天開放時間最長的處室是________。
(1)除報刊閱覽室和自學室以外，其他處室中午均不開放。( )
(2)電子閱覽室對成年人開放的時間比較短，對未成年人開放的時間比較長。( )
二、閱讀短文，完成練習。
(1)用蛋打石頭，比喻不自量力，自取滅亡。 ()
(2)指危險就在眼前。()
(3)深沉地思索。()
第一處：
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第二處：
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三、習作百花園