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【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班兒歌活動(dòng)《馬路上的車》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：感受兒歌的語言美，體驗(yàn)馬路各種車聲的熱鬧。
2.技能目標(biāo)：能夠有感情的朗讀兒歌，根據(jù)兒歌句式仿編內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌
3.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌中的象聲詞，知道自行車、小汽車、大客車、掃路
車和灑水車的聲音。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀兒歌，感受兒歌的語言美。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行仿編，并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自行車、小汽車、大客車、掃路車和灑水車的圖片及音頻。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前見過自行車、小汽車、大客車、掃路車和灑水車。
四、活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——情境導(dǎo)入
教師為幼兒設(shè)計(jì)參觀車輛俱樂部的情境，并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說出都看到了哪些車。
師：孩子們，我們來到什么地方了?(汽車城)汽車城里都有什么樣的車啊?(自行車、小汽車、大客車、掃路車和灑水車)
(二)活動(dòng)展開
1.教師出示音頻，引導(dǎo)幼兒“聽音識(shí)車”
(1)教師播放自行車、小汽車、大客車、掃路車和灑水車的音頻。
師：小朋友們，我們都能夠認(rèn)出馬路上的車，那他們平時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?我們一起來聽一聽吧。
(2)教師結(jié)合自行車、小汽車、大客車、掃路車和灑水車圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)馬路上的車的聲音。
小結(jié)：自行車發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音，小汽車發(fā)出“滴滴滴”的聲音。
大客車發(fā)出“嘟嘟嘟”的聲音，掃路車發(fā)出“唰唰唰”的聲音。
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《馬路上的車》，感受兒歌的特點(diǎn)
(1)教師為幼兒朗誦兒歌，幼兒欣賞。
師：小朋友們，既然我們知道了馬路上的車是怎么叫的，我們就來學(xué)習(xí)一下和這些車有關(guān)的兒歌吧!
(2)教師提問并引導(dǎo)幼兒嘗試自己說出兒歌。
師：小朋友們，剛才在兒歌里出現(xiàn)了哪些車你們還記得嗎?他們分別發(fā)出了什么樣的聲音呢?
(3)教師以“大老虎，小貓咪”的形式帶領(lǐng)幼兒大聲朗讀兒歌。
3.教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
(1)教師提問并引導(dǎo)幼兒說出還知道哪些車的名稱，以及這些車是如何叫的。
師：我們平時(shí)在生活中還看到了哪些車呢?他們聲音分別是什么樣的?
小結(jié)：火車——“轟隆隆”，公交車——“嘀嘀嘀”，急救車——“啊嗚嗚”，電動(dòng)車——“嗡嗡嗡”，警車——“威武威武”。
(2)教師引導(dǎo)幼兒按照《馬路上的車》句式將兒歌完整仿編。
小結(jié)：大的車，小的車，來來往往多少車。
“轟隆隆”是火車，“嘀嘀嘀”公交車，
“啊嗚嗚”急救車，“嗡嗡嗡”電動(dòng)車，
“威武威武”是警車。
(三)活動(dòng)結(jié)束
兒歌表演，結(jié)束本次活動(dòng)。
(1)教師組織幼兒自主創(chuàng)編表現(xiàn)各種車的動(dòng)作。
師：小朋友，你們想怎么想表現(xiàn)自行車、小汽車、大客車呢?
(2)幼兒邊說兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。
五、活動(dòng)延伸
區(qū)角延伸——美工區(qū)
請(qǐng)小朋友去到美工區(qū)畫出自己喜歡的車。
師：現(xiàn)在就讓我們乘著小汽車向著美工區(qū)出發(fā)吧！
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文|黏黏書怪
劉慈欣，中國科幻第一人。喜歡他的人會(huì)親切的叫他大劉。一部《三體》讓他聲名大噪，一部《流浪地球》讓他家喻戶曉。劉慈欣，這三個(gè)字已然成為中國科幻的代名詞，他的每一部作品都有著奇絕的腦洞，令人驚嘆。而更令人驚嘆的是，他在科幻的外殼下，是對(duì)人類最無情的鞭策。這，才是文學(xué)的意義。這，才是大劉的魅力。
今天，我拿出大劉非常好的三部短篇與大家分享。每一部都是大片的既視感，每一部都發(fā)人深思。
《鄉(xiāng)村教師》：精神的空虛，才是一個(gè)人真正的貧窮在一片貧瘠的土地上，在麻木的人心中，知識(shí)似乎毫無意義，因?yàn)橹R(shí)無法快速創(chuàng)造財(cái)富。
在大劉的《鄉(xiāng)村教師》中，講述了這樣一個(gè)故事：
他是一名勵(lì)志要在這個(gè)村子普及教育的教師，但沒有人支持他，尊重他。這個(gè)村子的人都已經(jīng)麻木了。在包產(chǎn)到戶那一年，唯一一臺(tái)拖拉機(jī)因?yàn)橛湾X分配的問題談不攏，村民便把拖拉機(jī)拆了，分了，賣了錢后高高興興的回家了。扶貧項(xiàng)目給村子按了一個(gè)潛水泵，回頭就被村民賣了，全村大吃了兩天。皮鞋廠來村里買地建廠，村民高高興興的賣地，結(jié)果污染了水源，喝水都會(huì)全身長痘痘也不在乎，還洋洋自得的覺得賣了好價(jià)錢。
就是這樣一個(gè)村子，他作為教師，不愿讓愚昧延續(xù)到下一代，他要用知識(shí)改變這個(gè)村子。他把自己所有的工資都用在了幫孩子交學(xué)費(fèi)和建設(shè)學(xué)校上，以至于得了重病也沒錢治，其實(shí)只要兩萬塊錢他就可以痊愈，如果不治就只有死亡。他沒有錢，他的錢都用在學(xué)校上了。他拖著瀕臨死亡的身體給孩子上最后一課，牛頓力學(xué)三大定律。他要孩子們背下來，不懂也要背下來，他說以后你們會(huì)懂的。然后就死掉了。
在宇宙的深處，有一場(chǎng)持續(xù)了兩萬年的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭雙方是碳基文明和硅基文明，最后碳基文明勝利，他們決定把硅基文明圈起來，建一個(gè)幾百光年長的隔離帶，為了不誤傷高級(jí)文明，他們需要在五千萬顆行星中篩選有高級(jí)生命的星球。
他們有一套高級(jí)儀器，可以探測(cè)生命，然后有一套知識(shí)百科問答題，檢測(cè)到生命后就開始問答測(cè)試，只要能答對(duì)三題就可以判定為3c級(jí)別以上的文明，如果低于3c級(jí)別就會(huì)被摧毀。他們檢測(cè)到了一個(gè)有生命的星球，然后開始知識(shí)問答，結(jié)果對(duì)面滴滴滴，嘟嘟嘟的也說不明白，然后被摧毀了，整個(gè)星球瞬間被氣化。
然后他們發(fā)現(xiàn)了地球，他們選取了地球上的生命來做知識(shí)問答，而選取的地點(diǎn)正是那片貧瘠土地上的學(xué)校。那群孩子正圍著老師的尸體哭泣，高級(jí)文明的機(jī)器當(dāng)然很高級(jí)，簡單的說就是復(fù)制了這些孩子，可能是代碼組成的復(fù)制體一類的。太高級(jí)的文明咱也整不明白。
他們開始對(duì)這些孩子做智力問答，這些學(xué)生說一問三不知，高級(jí)文明決定摧毀地球。炸彈已經(jīng)在掉落地球的途中，這個(gè)時(shí)候有一個(gè)人說不然再問問吧。于是又測(cè)試了幾道題，在他們快失去耐心的時(shí)候，問到了力學(xué)，他們答對(duì)了三道題，正是牛頓三大定律。地球僥幸的生存下來了。
這是一篇很短但是很有趣的故事，地球上那個(gè)偏遠(yuǎn)山村的人對(duì)知識(shí)毫無敬畏，而高級(jí)文明卻用知識(shí)定義文明的等級(jí)。好好學(xué)習(xí)說不定就拯救世界了啊！
我不禁會(huì)想：
碳基文明為什么可以決定其他文明的生死，這是強(qiáng)者的世界，強(qiáng)者制造規(guī)則，弱者遵守規(guī)則。我讓你答題你就答題，答不上來就弄死你。歐洲的大航海時(shí)代，印第安人，澳洲土著，非洲黑奴，這不都是列強(qiáng)眼中的低級(jí)文明嗎？列強(qiáng)可曾給過他們生存的機(jī)會(huì)？
對(duì)知識(shí)毫無敬畏，這種現(xiàn)象真的只存在于偏遠(yuǎn)貧困的地區(qū)嗎？你的身邊也許有過這樣的聲音，他們說：你讀那么多書，學(xué)了那么多知識(shí)，到頭來還是沒有人家有錢，讀了有什么用？
撒切爾曾說：“小心你的思想,它會(huì)變成你的語言;小心你的語言,它會(huì)變成你的行動(dòng);小心你的行動(dòng),它會(huì)變成你的習(xí)慣;小心你的習(xí)慣,它會(huì)變成你的性格;小心你的性格,它會(huì)變成你的命運(yùn)。你的思想就是你的命運(yùn)”
不正是知識(shí)決定你的認(rèn)知，你的認(rèn)知決定你的眼界，你的眼界決定你的思想嗎！最后，你的思想決定你的命運(yùn)！
還有教師的行為讓我感動(dòng)，他告訴孩子們，牛頓三大定律是偉大的發(fā)現(xiàn)，他把世間的規(guī)律都包含進(jìn)去了。你們一定要背下來，即使現(xiàn)在不懂，以后會(huì)懂得。
我的老師告訴我，牛頓三大定律很重要，一定要背下來，因?yàn)榭荚囈嫉摹?/strong>
《流浪地球》：人類最不聰明的地方恰恰是自以為很聰明太陽要氦閃，地球要逃跑，路上會(huì)不會(huì)遇到三體艦隊(duì)這個(gè)還不太清楚，不過人類自己就搞了一次自我毀滅。
當(dāng)?shù)厍蛎撾x太陽軌道開始全速前進(jìn)后，人類通過觀測(cè)發(fā)現(xiàn)太陽似乎沒有氦閃的跡象，它和四百年前一模一樣。人類發(fā)起了武裝暴動(dòng)，并稱這是聯(lián)合政府為了達(dá)成他們獨(dú)裁的目的，棄人類文明于不顧。他們要武裝反抗，把地球送回太陽的懷抱。
戰(zhàn)爭呈現(xiàn)一邊倒的趨勢(shì)，就連聯(lián)合政府的武裝力量都倒戈革命軍，很快，聯(lián)合政府被推翻了。最后只剩下五千人，他們誓死捍衛(wèi)聯(lián)合政府，并稱，如果人類得以延續(xù)萬代，人們必將在我們的墓前灑下眼淚。
十幾萬人看著他們被處死，他們被脫下防護(hù)服，在零下一百多度的嚴(yán)寒中被活活凍死。人們歡呼雀躍，唱著我的太陽。
這時(shí)，耀眼的光芒灑向地球并伴隨著熱氣，因?yàn)闇囟壬撸Ｑ箝_始融化，巨大冰塊發(fā)出的撞擊聲震耳欲聾。太陽，氦閃了。
人類又一次毀于自以為是，那些自以為掌握的真理其實(shí)是愚昧無知罷了。哥白尼，布魯諾，這些探索宇宙科學(xué)的偉人們，在當(dāng)時(shí)哪個(gè)不是異端邪說呢。人類最大的愚蠢從來都是自以為是。
《微紀(jì)元》：面對(duì)即將毀滅的人類，政權(quán)竟然比文明更重要當(dāng)全宇宙只剩下你自己的時(shí)候，內(nèi)心該是何種荒涼啊！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)人類真的滅絕了，而文明以另一種方式延續(xù)下去后，你會(huì)由衷的欣慰嗎？
在一萬八千年后，太陽會(huì)發(fā)生一次能量閃爍，金星會(huì)被融化，地表會(huì)上升到四千度，海洋會(huì)全部蒸發(fā)，巖石會(huì)融化，人類將蕩然無存，留不下任何文明的痕跡。為了尋找新的行星，人類派出了可以達(dá)到光速的飛船尋找新家園，可是當(dāng)飛船回來的時(shí)候，人類已經(jīng)滅絕了，因?yàn)榈厍蜍壍榔x，地表溫度已經(jīng)下降到零下一百多度，只剩下重新冷卻的巖石和結(jié)成冰的海洋。那顆蔚藍(lán)色的水晶球不復(fù)存在，只剩下灰白色的死寂。
這時(shí)，奇跡發(fā)生了。原來，人類為了文明得以延續(xù)，用基因技術(shù)和納米技術(shù)創(chuàng)造了和人類一模一樣但是體積只有細(xì)菌大小的生物——微人！他們繼承了人類的全部文明，將在太陽發(fā)生能量閃爍的時(shí)候躲進(jìn)地下，他們將代替人類繼續(xù)在地球生存。大劉在這里用了非常有趣的寫法，微人管乳酸菌叫乳酸雞，管大腸桿菌叫大腸桿狼，管酵母菌叫酵母豬。（這種突如其來的幽默我真是完全招架不住）他們是人類肉眼絕對(duì)看不大的“小人兒”。
風(fēng)暴魔域奇跡怎么玩的快 - 櫻花動(dòng)漫
大劉的科幻永遠(yuǎn)都有對(duì)整個(gè)人類的諷刺，就在太陽快要能量閃爍的最后一段時(shí)間，微人要求宏人（也就是人類）交出政權(quán)，正式把地球的統(tǒng)治權(quán)交給他們。人類不同意，地球的政權(quán)怎么能交給一群細(xì)菌。為了政權(quán)，微人和宏人發(fā)生了一場(chǎng)大戰(zhàn)。
很遺憾，人類沒有打過這群“細(xì)菌”，他們太小了，無孔不入，就好像幾百上千億的蟻人和人類打，怎么可能打得過。人類敗了，也滅亡了。
人類在滅絕之際還在為爭奪政權(quán)而戰(zhàn)，人類不惜讓文明覆滅，也要爭奪那虛無縹緲的權(quán)利。人類很少意識(shí)到地球是孕育我們生命的地方，是浩瀚無垠的宇宙中唯一的家。是所有生命共同的家，而不是你爭我搶的戰(zhàn)利品。
人類總是渾渾噩噩，智者永遠(yuǎn)是少數(shù)的。文學(xué)便是要點(diǎn)醒世人，這樣的文學(xué)才有意義。我時(shí)常看到有人說，科技才能救國。我不這樣認(rèn)為，科技只能強(qiáng)國，思想才能救國啊！
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