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作者：NGA-zenghao1996
文章翻譯自翻譯自 Wowhead，英文作者請查看原文鏈接
在 8.2.5 PTR 中，暴風城和奧格瑞瑪大使館的 NPC 略有一些變化。
在當前的《艾薩拉的崛起》版本中，大使館里有許多重要的 NPC，他們分別開啟招募各個同盟種族的場景戰役。比如說，伊崔格發放招募瑪格漢獸人的任務 [時光之眼]，茉艾拉發放招募黑鐵矮人的任務 [黑石深淵]。
在 8.2.5 補丁中，這些 NPC 都不見了——取而代之的是艾莎·云歌和季·火掌，招募同盟種族的任務由他們發放。除此之外，大使館里其他 NPC 就只剩下各同盟種族的代表了。
隨著《爭霸艾澤拉斯》劇情的推進，陣營領袖離開大使館是合乎劇情的。在最近幾個版本中，熊貓人的領袖沒怎么參與到主線故事中。這樣的安排合乎邏輯：他們并不直接參與流血沖突，而是以熊貓人一貫熱情好客的形象，來招募新的同盟種族。
NPC 的調整也許會預示一些重大的變化 (比如某個角色死亡)。把招募任務集中到一兩個 NPC 也可以為將來的故事線擴充留下更多空間。
大使館的一些 NPC 已經跟不上劇情的發展了。大工匠現在仍在大使館里，但從劇情上來看，達薩羅之戰之后，他就一直被困在冰塊里面。泰蘭德也不在暴風城里，她在完成暗夜戰士儀式之后一直致力于收復黑海岸。
更進一步地猜測，讓諭示著和平的熊貓人 NPC 來負責招募同盟種族，這一變化可能是在為將來的陣營調整鋪路。如果將來真的把陣營合并了，雙方都能招募對方的同盟種族，那么這就顯得非常有意義：讓沒有參與陣營紛爭的中立 NPC 來發放招募任務。
8.2.5 PTR 聯盟大使館：
艾莎·云歌：我很樂意幫助聯盟尋找新盟友。我第一次踏足暴風城時，真感覺有點望而卻步，但現在，這里是我的家了。
8.2.5 PTR 部落大使館：
季·火掌：很高興看到你，<玩家>。我們來齊心協力，為部落增添力量吧！
科學閃光者
欠發達地區，誰來做科普
一所普通地方高校的科技志愿服務樣本
踴躍參與科普實驗互動的孩子們。受訪者供圖
志愿者與孩子們一起制作航模飛機。受訪者供圖
商洛學院流動科技館來到陜西省商洛市鎮安縣回龍鎮和坪村小學。受訪者供圖
付佳樂與指導教師一起為丹鳳縣武關鎮北趙川九年制學校展示趣味科學實驗。受訪者供圖
“如果大哥哥大姐姐們能來學校，我還想再看看綠嘴鴨和小pì tī，能摸一摸就更好了。”從丹江濕地研學回來已經3個多月了，周王毅還依然掛念著當時通過望遠鏡看到的小動物。
周王毅是陜西省丹鳳縣寺坪初級中學的一名七年級學生，因為從小生活在秦嶺大山中，所以他對學校和家周圍山上的動植物了如指掌，但直到最近，他通過丹江濕地自然科普研學項目才知道小pì tī。“我還想認識更多的動物。”
前不久，中國科協“翱翔之翼”大學生科技志愿服務交流展示活動在北京舉行。活動現場，商洛學院流動科技館項目負責人講述了這個故事。故事背后，是一批又一批來自商洛學院的大學生科技服務志愿者，把科協的科普大篷車開到鄉間田野，深入到秦嶺群山之中，為上萬名中小學和幼兒園的學生帶去科學的活水。
“為什么這所高校的科技志愿服務能得到大家的認可？因為它在一定程度上解決了經濟欠發達地區‘誰來做科普’這個問題。”商洛市科協科普部部長陳淑萍對中青報·中青網記者說。
緣起一名農村大學生的愿望
談到商洛學院流動科技館的起源，很多志愿者告訴中青報·中青網記者，這與一名農村大學生的愿望有關。
2017年，付佳樂進入商洛學院讀大一，在學校科創聯合會的一場科普展演活動上，她看到了很多此前從未見過的科創展品：會飛的航模、手機遙控的機器人、用LED小燈組成的廣州塔……看到這些展品的第一眼，付佳樂便在想：“如果我能把這些都帶到鄉下，帶到家鄉那邊的學校去，給那里的孩子們看看就好了。”
付佳樂出生在陜西咸陽馬欄的一個小山村，高中之前的時光都是在村里度過的。盡管村里的小學和初中有科學等課程，但因為沒有相應的實驗條件，付佳樂腦袋里的科技知識大多來自課本和老師的講述。
“課本插圖應該算是最生動的課程素材了。”付佳樂說，直至到縣里讀高中，她才第一次見到了科普展演，那也是高中期間唯一一次科普展演。
從農村走出來，付佳樂深知早期科普啟蒙的重要性。“社團的學長當時說可以聯系周邊學校，把這些科普展品拿給學生看。”為了讓遠在大山農村里的孩子能看到這些展品，開闊眼界，付佳樂決定加入科創聯合會。在這里，她遇到了有同樣想法的楊化俊。
用小馬達搭配雞毛做除塵器，成為班里第一個敢站上講臺輔助老師進行電路實驗的人……從小就熱衷于各種科技發明的楊化俊剛進大學，就加入了科創聯合會，出色的技術讓他很快就成為學校科創聯合會的負責人。“在社團，我們平常就會做一些小的科技制作，開展一些科普展演活動，但很少去鄉村。”因此，在聽到付佳樂的愿望后，楊化俊感覺兩人的想法不謀而合。
來到商洛之后，楊化俊了解到當地山區鄉村學校的教學條件——“桌椅、板凳、教室、操場等基礎設施比我們小時候要好得多，但是科普教育資源比較匱乏”。在他看來，如果能有機會在鄉村學校開展科普活動，活躍學生的思維，這將會是很好的啟蒙。
“但凡有一個小朋友感興趣，萌生出科學探索的種子，我都覺得很開心。”楊化俊說。
付佳樂和楊化俊在“帶科普進入鄉村學校”的想法上產生了共鳴。要把想法付諸實踐，還離不開學校的支持。自2016年起，商洛學院開始施行根植地方行動計劃，面向全校招募服務基層的實踐項目，在第一批根植地方項目“鄉村科技行”的基礎上，結合大學生們的想法，“商洛學院流動科技館”大學生科技志愿服務項目正式建立，并逐漸走上正軌，商洛市科協也提供了科普大篷車在活動中使用。
“聽到學生關于流動科技館的故事和想法，我們很感動，學校科技處因此安排老師負責項目的指導工作。”商洛學院科技處處長程敏說。
“我們太缺能做科普的老師了”
在陳淑萍看來，缺少“能做科普的人”是當前鄉村學校面臨的主要難題。
據介紹，商洛市科協目前有11名工作人員，其中科普部兩人。中青報·中青網記者從商洛市教育局了解到，目前，商洛市基礎教育階段在校學生約36萬人，其中鄉村地區約2.4萬人。“我們兩個人要負責整個商洛市科普教育工作的協調開展。”陳淑萍有時會感覺力不從心。
“我們太缺能把科普講生動的科學老師了。”陳淑萍對記者表示，在鄉村學校，尤其是小學，科普工作大多是其他課程老師憑著熱情兼職來做。
流動科技館項目把高校的科普資源盤活了。據了解，商洛學院共有436名大學生科技志愿者參與流動科技館項目，他們通過科技制作、科普展演、科普研學、科普講解、特色實踐等形式，為鄉村學校的學生帶去了科學啟蒙。如今，除了大學生，還有很多老師參與到流動科技館的項目中，王洋副教授就是其中一位。
“我加入這個項目是偶然，也是必然。”王洋告訴記者，2019年他的實驗展演作品“昆蟲琥珀標本的制作”獲得了陜西省科學實驗展演大賽的三等獎，學校科技處的老師發現這個內容很適合給學生做科普講解。王洋也來自農村，他知道科普教育的重要意義。在收到邀請后，王洋便積極地投身到流動科技館的科普活動中。
除了昆蟲琥珀標本制作，王洋還把自己在螳螂生活習性方面的最新研究成果轉化為科普素材，講給學生們聽。“基礎科學研究相對枯燥乏味，如果能把這里面有意思的發現及時科普出去，會很有意義。”
“分析問題、發現問題，最終解決問題的思維習慣，是我想傳遞給同學們的。”王洋說。
據了解，目前商洛學院參加過學校流動科技館科普活動的老師已超過50名，大家結合自己的專業，設計相應的科普課程。“我們負責聯系鄉村學校收集具體需求，商洛學院那邊則負責調配相應的科普資源。”陳淑萍說。
把鄉村學生接到大山外去看世界
“展演完，準備從學校離開的時候，我們被圍起來要簽名，要聯系方式。”商洛學院流動科技館大學生科技志愿者楊昊源說。在鄉村學校學生的眼中，流動科技館的科技志愿者是“坐大巴來開展覽的老師”，是他們爭搶著要簽名的“科技偶像”，更是“通向科學世界的一扇窗”。
但這扇窗還要開得更大。
光讓孩子們看到、聽到還不夠，也要讓他們切身感受到。據了解，商洛學院流動科技館所到學校的學生，大多是留守兒童，他們的父母在外打工，有的人甚至都沒到過縣城。
“同時，學校還有很多科普資源沒辦法帶到鄉村，比如秦嶺植物標本陳列室、秦嶺礦產資源陳列室等，所以我們也想把學生們帶出大山來學習。”商洛學院流動科技館項目指導老師楊琳對記者說。
2022年，商洛學院流動科技館項目團隊根據商洛地區豐富的資源和特色，積極探索課外研學項目，讓大自然成為科普的“第二課堂”。在當地科協的支持下，項目團隊開展了自然科普、地理遺跡、紅色文化等一系列主題研學活動。張博負責的“丹江濕地研學”項目就是其中之一。
2020年7月，張博獲得陜西師范大學動物學博士學位，同年進入商洛學院生物醫藥與食品工程學院任教，2022年3月他第一次參與到流動科技館的科普活動中。就是這樣一名“科普新人”，卻出色地完成了“面面觀蠶”“丹江濕地研學”等項目的策劃與開展。
丹江濕地研學的主要內容是觀鳥，首先要解決的就是望遠鏡不足的問題。為此，張博通過自己的項目經費購買了4臺望遠鏡，加上生物學院自有的兩臺和學校科技處專門購買的6臺，一共有12臺望遠鏡，基本滿足了50名學生的使用需求。
“效果非常好，學生們都很開心。”回想起當時孩子們看到鳥的場景，張博有種發自內心的驕傲。“用眼睛看到的和通過望遠鏡看到的，是兩個完全不一樣的世界，別提小孩子，我們這些大人也都非常激動。”據張博回憶，觀鳥結束后，很多孩子都守著望遠鏡不愿意離開。
正是在這場活動上，周王毅認識了4種動物。“有綠嘴鴨、小pì tī，還有兩種動物我名字記不起來，但給我看圖片，我就能想起來……”電話那頭，周王毅激動地向記者說著在丹江研學的收獲。
丹江濕地研學打響了“把學生帶出大山做科普”的第一槍，商洛學院流動科技館還利用地方豐富的自然生態資源和紅色文化資源，進一步推出生物多樣性識別、地理遺跡探尋等主題研學項目，豐富了科普活動的形式。
前幾天，張博又自掏腰包購買了10臺望遠鏡。“我想把自然科普這方面的活動持續做下去。”他說。
希望把科普帶回家鄉惠及更多鄉村孩子
誰來科普？把專家教授都帶到鄉村學校去。科普資源帶不走怎么辦？那就把鄉村學校的學生接到大山外研習。山不轉水轉，水不轉人可以轉。
根據中國科協的相關數據，截至目前，商洛學院在中國科協科技志愿服務信息平臺注冊的科技志愿者人數已經達到1425人，惠及學生人數已經達到5萬人。僅2022年8月獲批中國科協“翱翔之翼”大學生科技志愿服務項目以來，便有1萬余名學生接受了商洛學院流動科技館的科普教育。
數萬名受惠學生背后，是這一項目全體師生的努力和付出。新冠疫情期間，線下科普活動被迫暫停，但付佳樂等人并未就此停止科普的腳步。
“我們開設了空中科技館，通過視頻課程的方式給鄉村學校的孩子帶去科學知識，還成功連線了甘肅省定西市岷縣中寨鎮扎那村小學。”付佳樂學的是化學專業，所以她主要負責化學知識科普視頻的錄制。也是通過錄制視頻課，付佳樂第一次把科普帶回了她家鄉的學校。她的愿望實現了。
2022年，在中國科協“翱翔之翼”大學生科技志愿服務項目的支持下，商洛學院流動科技館打造了云端科普講堂，先后制作了33個科普視頻，通過視頻直播等方式向公眾普及科學知識和熱點問題。
“我們的學生和老師都盼望著流動科技館能再來學校。”陜西省商洛市丹鳳縣武關鎮北趙川九年制學校校長周眈宏對記者說。2019年，周眈宏從丹鳳縣商鎮中學來到北趙川九年制學校，看到山里學生那求知若渴的眼神，他有了在校內組建科技興趣小組的想法，“我想讓孩子也能感受到科技創新帶來的樂趣。”
2019年12月，商洛學院流動科技館第一次來到北趙川九年制學校，科技興趣小組也借勢組建起來。隨后3年，商洛學院流動科技館先后兩次來到北趙川九年制學校，參加科技興趣小組的人也逐漸多了起來。“現在科技興趣小組里有18名學生，其中有12人是受流動科技館的影響才進來的，同學們非常喜歡科技活動，許多孩子參加省市縣科技創新大賽，也多次獲獎。”周眈宏說。
周王毅所在的寺坪中學有一所農村科技館，雖然只有24件展品，但學生在課余時間還是會經常來這里參觀體驗。寺坪中學校長彭家衛非常期待商洛學院流動科技館能經常來學校，“希望他們能多與學生互動，帶來一些課本以外、科技館沒有的，更新鮮、更前沿的科學知識。”
但對多數學校而言，商洛學院流動科技館只去過一次，沒有機會跟蹤觀察學生們的成長與變化。對此，楊琳心里有些遺憾。“希望能讓孩子們不止一次見到我們，也希望能常態化地開展流動科技館科普活動。”楊琳說。
還有很多鄉村學校在等待商洛學院流動科技館的到來。盡管已經工作，楊化俊依然沒有忘記跟著流動科技館上山下鄉的日子。“如果還有機會參加科普活動，我會第一時間報名。”
同時，楊化俊還有一個沒有完成的愿望，那就是把流動科技館帶到他讀小學的地方。“我還想把科普帶回家鄉，惠及更多鄉村孩子。”他說。
中青報·中青網見習記者 賈驥業 來源：中國青年報
來源： 中國青年報